Удивительная особенность происходящего в современном российском образовании заключается в том, что оковами, сдерживающими развитие, оказываются не какие-то привычные "старые формы", а формы новые, самые, что ни на есть новейшие. То есть, для нормального функционирования и развития надо отбрасывать не нечто старое и отжившее, а совсем свежее, только-только изобретенное и внедренное.
Естественному развитию жизни мешает не какая-то нафталиновая старина, а румяная бюрократическая новизна.
